时事新闻进入上海中小学课堂，培养学生跨学科研究核心素养

风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。在上海的中小学，各学段正贯通进行培育媒体素养的新探索。

2022年11月21日下午，作为2022年黄浦区教育学术活动月系列活动之一的“基于新闻时事、提升媒介素养、培育时代新人”暨2022年黄浦区新闻课堂项目展示交流活动在上海市敬业中学举行。

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上海敬业中学和云南澜沧一中两地高中生对“双碳”话题进行创新研讨。主办方 供图上海市敬业中学教师翁则人带领高三思政一班的学生，和来自云南澜沧一中结对学校的师生们一起，呈现了一堂有关“碳达峰碳中和”话题的公开课展示。

敬业中学校长金怡介绍，该校以“人文说”、“思政说”、“财经说”、“科创说”和“校园月新闻”等多种形式培养学生媒介素养的有益经验，引导学生运用跨学科知识加以理解和思考。

如今，中小学在新课标、新课程、新教材改革的背景下面临着一系列挑战，如何培养学生的信息意识、媒介素养、批判性思维等核心能力，校长们也有话说。

上海市第八中学校长周政介绍，时事新闻进课堂与市八学生“乐学善思”、“敦品力行”、“乐文通理”的培养目标共融共通，启发学校更坚定了走优质特色办学之路的自信。

上海外国语大学附属大境初级中学校长徐群力认为，培养学生全球胜任力，新闻课堂可以引导学生运用跨学科知识思考真实生活中的复杂问题的解决，形成多学科、跨学科的研究共同体。

上海市黄浦区曹光彪小学校长卢雨表示，新闻和媒介素养培养的价值在于可以引导小学生关注社会生活、学会表达。

上海市黄浦区教育局局长郭金华认为，各学校在媒介素养培育方面都提供了创造性实践的典型案例。学生媒介素养的育人价值有“四重境界”，一是“知”的层面，指了解、使用媒介的基本知识；二是“道”的层面，指获取、选择、评估媒介信息；三是“思”的层面，培养系统性思维、跨界思维、批判性思维、创造性思维、历史思维和辩证唯物主义思维；四是“识”的层面，指见识、责任、格局、追求、全局观。