湘潭大学附属实验学校：“双减”背景下做“加法” 创新校园生活

　　“妈妈，你看，这是我今天在科技社团课装配的‘洗衣机，它还能转哩!”近日，在湘潭大学附属实验学校(以下简称“湘大附校”)小学部放学时间，一名小学生一边举着手里的机器兴奋地告诉妈妈，她刚刚在课后服务时间里参加了学校的特色社团课程。

　　据悉，2021年湘大附校创办之初恰逢国家“双减”政策出台，该校以“崇尚自然、自主生长、健康幸福、追求卓越”为育人理念，坚持“五育并举”，创新学校育人模式，在学校课程、作业管理、学生活动等方面做“加法”，采取了一系列有效措施强化学校教育主阵地的作用，落实国家“双减”政策，提高学校育人成效。

　　让课堂“增效” 发挥课程育人功能

　　湘大附校严格按照国家课程标准开足、开齐所有课程，配备专职专任教师，还在国家课程的基础上开设了一系列特色社团课程。学校整合校内外资源，利用完备的硬件设施设备，在课后服务时间开设了科技社团课程，如3D打印、智能机器人、科技小制作等，艺术社团课程如声乐、小提琴、舞蹈、素描、水彩画等，体育社团课程如健美操、田径、篮球、足球等，人文素养社团课程如吟唱古诗词、绘本阅读、小主持人等，20多个特色社团，活动丰富多彩。

　　一年级学生王筱贝说：“我可喜欢上学校的健美操社团课啦，我还想报名参加水彩画社团课呢!”学校利用课后服务时间开设的社团课程，给孩子们充分的自主选择权，他们从自己喜爱的社团课程中找到自信，发展特长，体会到成功的喜悦。学生社团课程给校园文化注入了新活力，也为学生综合素质的提高提供了有效途径。今年，该校学生多人次在湖南省第23届中小学生信息素养大赛、湘潭市第10届机器人大赛、湘潭市第22届中小学“艺术百佳”等比赛中获奖，学校荣获湘潭市“艺术百佳”优秀组织单位奖。

　　另外，学校积极开发社会实践课程，学生在研学基地参观学习无土化栽培技术中蔬菜是怎么培育出来的，在湘潭大学科技馆近距离观赏、了解宇航员的航天服装，在市自来水厂学习湘江水怎么净化成自来水的……学校负责人说，要让湘大附校的学生在社会实践中强化责任意识、实践能力、创新精神，让他们成长为具有家国情怀、国际视野和创新精神的时代新人。

　　“孩子在课外学习了无人机编程、智能机器人，他对这些很感兴趣。”五年级学生罗鸿博家长表示，孩子学习成绩还不错，课余也有时间和精力去学这些，而且多次在省市比赛中获奖。让学有余力的学生去发展兴趣特长，提升综合素养，是学校育人理念的体现。那么，学校是如何实现让学生拥有对时间充分的自主管理权的呢?

　　湘大附校在教学管理上实行精细化管理的同时，推行“实效课堂”建设，采取一系列措施为课堂教学“增效”。而课堂教学“增效”主要依赖于一支强有力的教师队伍。湘大附校拥有一支充满活力的教师队伍。学校非常重视教师专业素养的提升，特别重视青年教师的成长。学校相关负责人说，打造一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、充满活力的教师队伍，是一所新学校的重中之重，也是学校的不懈追求。提升教师专业素养，教研先行，围绕“建设实效课堂”这一目标，学校加大力度开展教师研训工作，坚持做到“一培训”“两教研”“三研课”。

　　“一培训”，即加强教师培训，除每周在教师例会上开展教师校本培训之外，另安排教师外出参加各种类型的学习和培训，如派教师参加湘潭市骨干班主任培训等“国培”项目，带领教师赴长沙市一中教育集团等名校参观学习，助力教师专业素养的成长。

　　“两教研”即加强教研组建设和备课组建设，教研组每单周定时开展一次有主题的大教研活动，每双周定时开展一次分年级的集体备课活动。如各教研组组织了新课标学习研讨、建设实效课堂研讨、作业优化设计研讨等主题研讨活动，小学部各教研组还根据学校大教研组的活动安排积极参与学校小、初、高三个学部的大教研活动。

　　“三研课”是指三种类型的研讨课，通过开展扎实的研讨课活动，借力“青蓝工程”中的结对师徒互助、教研组和备课组的团队力量，学校形成了教师深耕课堂、精益求精的研讨氛围，教师的课堂教学水平在反复的“研课—磨课-议课”活动中得以提升，为学校的教育教学质量提供了有力的保障。

　　实行作业公示制度 增加作业育人效能

　　学生为何能有如此多的时间参加课外兴趣活动，而且课内基础知识和课外兴趣两不误?这与湘大附校的作业管理制度密不可分。

　　为深入贯彻落实国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等相关文件精神，进一步加强并优化学校作业管理，实现作业“减负不减质”，学校结合实际情况制定了《湘大附校小学部作业管理制度》。近一年来，除每周一天的无作业日外，学校教学部门每日都公示了各班的作业单。

　　学校作业管理制度要求，学科教师严格执行新课程标准和教学计划，做到“三不得”和“两杜绝”，不得布置大量抄写、机械重复的作业、杜绝利用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业等。严格控制作业总量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业;三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、法定节假日以及寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时不超过90分钟。

　　据有关老师介绍，在给学生布置作业前备课组老师会进行讨论、商议，确定好作业内容之后会交教研组长审核，再由班主任统筹后交学校教学部门审核、公示。其中，一、二年级不布置书面作业，只设计CI(Creative Ideas)作业即创意作业;三至六年级学生为1+n作业，即“1”为学科基础性作业，“n”为拓展性作业。比如英语拓展性作业可以是观赏经典英语电影、英语口语表达等。

　　大部分学生基本能在学校课后服务时间完成作业，课后服务老师会在第一节课后服务时间进行批改，并针对疑难题目、个别学生进行辅导。作业育人效能的增加还体现在“拓展性活动”。每一位参加课后服务的老师撰写相关学科的拓展性活动方案，在第二节课后服务时间根据学生完成作业情况实施，开展绘本故事、励志故事、数学思维、书法指导等课堂训练活动及作业，来进一步提升学生的综合素养。另外，各班级定期进行优秀作业评比，学校针对优秀的特色创意作业进行公开展示，供全校师生欣赏。学校还组织教师开展“优秀作业案例”评比活动，评出了一等奖和二等奖若干名，并将数学优秀作业案例递送市级、省级有关部门参与评比。

　　学生在学校即能轻松、高效地完成作业，从而实现学习和生活时间上的自主管理，学生从而变得更自律，积极主动地寻求发展。

　　改革评价机制 增强活动育人动能

　　“立德树人”是新时代教育的根本任务，“双减”政策的落地、“五项管理”的出台，对教育教学工作提出了新的要求，湘大附校开拓创新，守正出奇，在做好常规工作的同时，突破思维，积极探索，改革评价学生机制，打破“唯考试论”“唯分数论“，通过不同形式的活动推动学生发展的内驱力。

　　湘大附校学校负责人表示，“生动、活泼、主动地发展”是学校对学生的寄望，学校全体教师应坚决信奉教育的真谛，绝不应是奉上一张令人满意的成绩单，不是培养考试答题的机器，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人。

　　湘大附校小学部取消了期中考试，开展了学生学科素养评价活动，如语文学科素养评价活动通过朗诵、古诗词小课题研究等活动进行评价;数学学科素养评价侧重于学生的数学思维、动手操作和解决实际问题的能力等方面开展活动、进行评价;英语学科则通过学生的英语口语表达能力进行评价……学生在各种学科素养活动中尽情展示自己，在生生互评、教师点评中获得自信、得到提升。学科素养评价活动，充分体现了学生的主体地位，充分发挥了评价的教育功能，在减轻学生课业负担的同时又培养了学生的综合素养。

　　一二年级学生期末开展“乐考”闯关活动，实行无纸笔考试。从培养学生学习兴趣、创新能力、协同学习出发，考场被布置成充满童趣的乐园，考题变成了灵动的“乐考”卡，学生考在其中，乐在其中。活动深受学生欢迎，得到了家长和社会的认可，有家长表示：湘大附校的期末“乐考”真有趣，既检测了孩子基础知识的掌握情况，又训练了孩子的口头表达能力、思维能力，还让孩子对学习、对这样的“考试”充满期待。

　　湘大附校以学科月活动为载体，在活动中提升学生文化素养、实践能力，培养了与人交际的能力和团队合作精神，也增加学生学习的积极性，让学生获得成就感。学校分别开展了三月语文学科月活动，有汉字书写大赛、古诗词“飞花令”、“绘本巡讲”大赛、“经典诵读”大赛，通过班级初赛、复赛，到学校大决赛，学生们历经一次次的蜕变，最后破茧成蝶，惊艳登台，展现出了较高的语文学科素养。四月份开展的是数学学科月活动，五月份是综合学科(英语、科学、道德与法治等学科)学科月活动，六月份是艺体学科月活动。每个月一个主题，设置不同的活动，学生在活动中获得成长，获得成就感，从而寻求主动发展。

　　学校还开展了书香校园建设活动，进一步丰富了校园文化。在2022年版中小学语文新课标中，进一步强调了阅读的重要地位和作用，湘大附校以学生发展为基础，探索以课堂为主、课外阅读为辅的教育模式，为进一步提高师生的人文素养、进一步完善良好的校园文化氛围，开展了“书香洋溢校园，书籍点亮人生”为主题的系列活动：班级“图书角”建设，营造阅读氛围，学校宽敞明亮的图书馆藏书丰富达5万多本，可以任由师生借阅。每个月学校针对不同年级的学生进行阅读书籍推荐，并在班级开展相关阅读活动后进行不同形式的阅读成果的展示。“师生共读一本书”活动、家庭亲子阅读活动、“读书分享会”活动等。

　　“当学生排着整齐的放学路队诵读‘居高声自远，非是藉秋风’时，当学生在下车时礼貌地和家人道别，和站在校门口迎接学生入校的领导、值班教师、家长志愿者礼貌问好时，当他们坐在一个安静的角落认真地捧着一本书阅读时，这就是湘大附校人所期望的教育最美好的样子。”学校教学负责人如是说。