道德两难故事法最先由谁提出（谈谈道德两难故事法的重要作用 教育心理学）

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本文目录一览：

• 1、“道德两难故事法”的创始人是()
• 2、道德两难故事法的创始人是()。
• 3、道德两难故事的创始人是谁?是皮亚杰吗?

“道德两难故事法”的创始人是()

1、【答案】：D 科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最典型的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。

2、【答案】：D D[解析]道德两难故事法是科尔伯格针对儿童道德教育实践而提出的重要方法。它以道德两难故事为基本材料，让儿童对故事中的道德问题进行讨论，并回答围绕该故事提出的相关问题，以此判断儿童所处的道德认知发展阶段，并引导和促进其进一步发展。

3、【答案】：D 参考答案：D参考解析：科尔伯格是道德两难故事法的创始人。

道德两难故事法的创始人是()。

【答案】：D D[解析]道德两难故事法是科尔伯格针对儿童道德教育实践而提出的重要方法。它以道德两难故事为基本材料，让儿童对故事中的道德问题进行讨论，并回答围绕该故事提出的相关问题，以此判断儿童所处的道德认知发展阶段，并引导和促进其进一步发展。

【答案】：D 科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最典型的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。

【答案】：D 参考答案：D参考解析：科尔伯格是道德两难故事法的创始人。

道德两难故事的创始人是谁?是皮亚杰吗?

道德两难法的来源发展在当代心理学界，道德发展拥有两个较大的学派，分别为弗洛依德的精神分析学派和皮亚杰的认知心理学派，而皮亚杰的道德发展理论正是柯尔伯格的学说的思想来源，柯尔伯格可以称为皮亚杰在道德发展领域的继承人。

美国心理学家科尔伯格发展了皮亚杰的道德发展理论，创造了道德两难故事法。这种方法涉及使用带有道德冲突的故事，来促使被试者对故事中人物的行为进行评价。科尔伯格还建立了一套评价标准体系，用来评估被试者的道德发展水平。科尔伯格通过纵向研究，长期跟踪记录了72名10至26岁男孩的道德判断，为期十年。

是科尔伯格 科尔伯格1958年在芝加哥大学拿到了博士学位，1959年去耶鲁大学任助教，1962——1968年任教于芝加哥大学；从1968起转任哈佛大学教授、哈佛大学道德发展与教育研究中心主任。他是认知结构主义学派代表人物，他提出：学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展。

【答案】：D 科尔伯格提出道德发展阶段论，采用“道德两难故事法”，最典型的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。

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